Bac 2010 - Les sujets probables en Français : à un mois près, quelles probabilités pour quels sujets pour les filières générales et technologiques
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Par Cymande le 17 mai 2010
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Par Cymande le 17 mai 2010
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Comme dirait ce bon vieux Max Frisch : "je ne crois pas à la fatalité ni au destin; en tant que technicien j'ai l'habitude de m'en tenir au calcul des probabilités"… Aussi, personne - ni votre serviteur - ne peut résister à la tentation d’établir ses propres pronostics quant au crû 2010 du bac français !
Mais je ne ferai pas office de bureau des pleurs si jamais ces prédictions n’étaient pas avérées (nan mais !) . J'accepte en revanche caisses de champagne/demis en terrasse (l’abus d’alcool est dangereux pour la santé) en cas de réussite avérée .
Ou pas, d’ailleurs.
Nos pronostics pour le bac Français 2010: Qui - Pourquoi - Comment
Puisque vous êtes de plus en plus nombreux à donner vos pronostics sur les sujets qui pourraient tomber aux épreuves anticipées de Français en 2010 sur les forums de Bankexam, nous avons donc concocté des tableaux récapitulatifs, un pour chaque filière (L, ES et S, Technologique).
Mais comme je n’ai pas le dos assez large pour faire face aux vagues de réclamations qui ne manqueront pas de s’élever si j’ai eu tord, voici, en guise de propos liminaire, quelques remarques – en trois points, on s’refait pas :
- cela n’engage que moi-même, et mon bilan des discussions que j’ai eues avec des professeurs... et aussi ma pratique– rôdée/avérée/héritée – de la prédiction (sorcière ès lettre, de mère en fille, depuis des générations);
- ces pronostics ne constituent pas une raison valable pour que vous fassiez des impasses : pour vous en convaincre, réfléchissez à cette citation de Kundera : « la valeur d'un hasard est égale à son degré d'improbabilité » ;
- au-delà du calcul de probabilités que je vous propose, c’est l’occasion de faire le point sur les savoir-faire indispensables pour chaque objet étude.
Sens de lecture des tableaux
Chaque tableau reprend les objets d’étude au programme depuis 2002 en faisant apparaître, par une croix, l’année où l’objet d’étude en question est tombé aux épreuves du bac français.
La ligne consacrée à 2010 (en italique) indique au moyen des signes « + » et « - » la probabilité (haute, moyenne, basse) que cet objet d’étude soit proposé aux épreuves anticipées de Français en Juin 2010.
Critères d’élaboration des pronostics
Si ces probabilités se basent sur le nombre de fois et l'année à laquelle les objets d’études sont effectivement « tombés » au bac, elles n’en constituent pas l’unique source : la communauté éducative avec laquelle nous travaillons a évidemment apporté son éclairage afin de vous prodiguer les meilleurs conseils possibles.
Aussi, ne vous étonnez pas qu’un objet d’étude, bien que n’ayant jamais fait l’objet d’une épreuve au baccalauréat (pas de croix dans la colonne spécifique) ne possède pas une probabilité « haute » de sortir en juin 2010 (type « - - »). C’est le cas par exemple pour l’objet d’étude « mouvement littéraire et culturel » en filière littéraire, lequel possède à notre sens une probabilité basse de sortir en 2010, en dépit du fait qu’il n’ait jamais été choisi auparavant, pour de nombreuses raisons développées ci-après.
A l’inverse, le fait que l’objet d’étude portant sur l’argumentation soit sorti trois fois entre 2002 et 2009 pour les filières ES et S, ne signifie pas selon nous que la probabilité en 2010 serait basse, au contraire: compte tenu des remarques des enseignants, nous pensons que cet objet d’étude possède une probabilité haute (« ++ ») de tomber en juin 2010.
Naviguer dans les tableaux
Chaque tableau recense donc les objets d’études du programme de français en première en fonction de la filière, ainsi que le nombre de fois où ces derniers sont « sortis ».
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BAC FRANCAIS - FILIERE LITTERAIRE (BAC L)
| Année/objet d'étude | Les réécritures | La poésie | L'argumentation | Un mouvement littéraire |
L'épistolaire
|
Le roman et ses personnages | Le théâtre: texte et représentation | L'autobiographie |
| 2010 |
+++ |
++ | +++ | - - | Pas au programme en 2010 | - | - - | + |
| 2009 | x | |||||||
| 2008 | x | |||||||
| 2007 | x | |||||||
| 2006 | x | |||||||
| 2005 | x | |||||||
| 2004 | x | |||||||
| 2003 | x | |||||||
| 2002 | x |
Probabilité haute ( +++ ) et ( ++ ) : les réécritures, l'argumentation et la poésie
Les réécritures :
En effet, depuis 2002, l’objet d’étude portant sur les réécritures n’est survenu qu’une seule fois au baccalauréat de français en filière littéraire (en 2003).
Partant du principe que tout texte est en réalité le produit de réécritures (les brouillons des écrivains par exemple), cet objet d’étude, très particulier, vise à vous faire réfléchir aux différentes modalités de la réécriture : par grande catégorie (substitution, amplification, réduction, etc.) et par type (transposition, pastiche, parodie, etc.), afin de réfléchir à ses finalités (vulgariser, approfondir, techniciser, alléger, synthétiser, styliser, expliciter, etc.) et à ses multiples effets.
S’agissant des connaissances et des savoir-faire nécessaires à la réussite de ce type d’épreuve, vous devrez impérativement :
- Comprendre la notion d’intertextualité et de la singularité d’une même œuvre ;
- Utiliser de manière pertinente et analytique les notions de genres, de registres, et de procédés linguistiques (figures de style) ;
- Maîtriser l’analyse croisée d’un corpus de textes.
L’argumentation:
Thème central en première quelque soit la filière puisque cet objet d’étude vise à développer et enrichir vos capacités analytiques, il n’est pourtant jamais sorti en filière littéraire…
S’agissant des connaissances et des savoir-faire nécessaires à la réussite de ce type d’épreuve, vous devrez impérativement :
- Analyser la construction d’un texte argumentatif, tant sur la forme que sur le fond (registres, procédés linguistiques, thèse(s) soutenue(s), finalité(s) recherchée(s)) ;
- Rapprocher les thèses soutenues des mouvements littéraires et culturels ;
- Distinguer les niveaux d’argumentation (directe et indirecte) ;
- Intégrer la différence entre convaincre et persuader.
La poésie :
Cet objet d’études, bien qu'étant sorti en 2006 et en 2002, pourrait très bien être proposé à nouveau cette année du fait de son caractère très technique et classique, des valeurs cardinales en filière littéraire quoi qu’on en dise!
S’agissant des connaissances et des savoir-faire nécessaires à la réussite de ce type d’épreuve, vous devrez impérativement :
- Maîtriser la versification pour évoquer le tissu sonore, le jeu des rimes ;
- Procédés linguistiques couramment utilisés et effets recherchés ;
- Connaître l’histoire de la poésie et ses grandes évolutions ;
- Être à même d’expliquer la spécificité de ce genre.
Probabilité moyenne ( + ) et ( - ) : l'autobiographie et le roman
L’autobiographie :
Sujet du baccalauréat 2007, l’écriture autobiographique est un objet d’étude simple et apparence, mais néanmoins complexe : En effet, Des Confessions de Jean-Jacques Rousseau à Enfance de Nathalie Sarraute ou encore à L’Usage de la vie de Christine Angot, l’écriture autobiographique et autofictionnelle vise à évoquer les finalités et les motivations de ce genre particulier, ses limites et ses difficultés. Les notions de pacte autobiographique et d’authenticité soulèvent des contraintes propres au genre.
S’agissant des connaissances et des savoir-faire nécessaires à la réussite de ce type d'épreuve, vous devrez impérativement :
- Analyser le statut du narrateur ;
- Repérer et analyser les marques de l’énonciation ;
- Trouver l’enjeu du récit autobiographique ;
- Maîtriser les enjeux de la narration (focalisation interne, externe, zéro) ;
- Distinguer les notions de récit et de discours ;
- Comprendre le jeu des temps (entre narration et histoire).
Le roman :
Inscrit au programme depuis 2007 et sorti cette même année, cet objet d’étude se concentre sur les personnages, lesquels font bien souvent transparaître, en filigrane ou plus ouvertement, la pensée de l’auteur et la société dans laquelle il évolue (du XVIIe siècle à nos jours).
L’accessibilité supposée du genre romanesque, et surtout la transversalité de ses problématiques (systèmes d’énonciation, stratégies du récit, enjeux des descriptions et regard de l’auteur) font du roman un objet d'étude intéressant pour des élèves de filière littéraire...
S’agissant des connaissances et des savoir-faire nécessaires à la réussite de ce type d'épreuve, vous devrez impérativement :
- Avoir lu un ou plusieurs ouvrage(s) du XIXème siècle et un ou plusieurs ouvrage(s) du XXème siècle ;
- Savoir analyser le triptyque auteur-personnage-lecteur ;
- Maîtriser les enjeux de la narration (focalisation interne, externe, zéro) ;
- Distinguer les notions de récit et de discours ;
- Connaître les notions de héro et d’anti-héro ;
- Comprendre les stratégies du récit ;
- Les logiques à l’œuvre dans les descriptions ;
- Être à même de s’interroger sur les situations d’énonciation et leurs enjeux ;
- Connaître l’histoire du roman et ses grandes évolutions
Probabilité basse ( - - ) : le théâtre et le mouvement littéraire … mais gare aux impasses !
Le théâtre:
Objet d’étude consacré à un genre à part entière, et plus particulièrement centré sur la problématique du texte dans sa relation avec la représentation théâtrale, il est sorti en 2009 ainsi qu’en 2005 – ce qui tend à le rendre peu probable en 2010.
L’objectif recherché est de vous questionner sur le rôle de la représentation, notamment en quelle manière elle influence l’écriture même de l’œuvre.
S’agissant des connaissances et des savoir-faire nécessaires à la réussite de ce type d’épreuve, vous devrez impérativement :
- Connaître le vocabulaire propre au théâtre ;
- Savoir identifier les genres théâtraux (comédie, tragédie, drame, etc.) ;
- Analyser un dialogue, un monologue, une scène d’exposition, un dénouement ;
- S’interroger sur les techniques de représentation (et les adaptations) ;
- Connaître l’histoire du théâtre et ses grandes évolutions.
Un mouvement littéraire et culturel du XVIème au XVIIIème siècle:
Bien que cet objet d’études n’ait jamais été proposé à l’écrit du baccalauréat de français, il est très peu probable qu’il sorte cette année puisque cet objet d’étude est facultatif, et que ce type de sujet - relativement complexe et technique pour un élève de première (même en filière L ) - tend à augmenter la probabilité de hors sujets et de copies blanches… ce qui n’est pas le but recherché !
Si la majorité des enseignants avec lesquels nous travaillons s’accordent sur ce constat, ils soulignent que la connaissance des valeurs, genres et thèmes propres à un mouvement littéraire et culturel, lequel possède ses propres codes esthétiques, s’avère d’une valeur inestimable dans l’exercice de la dissertation, du commentaire composé, du sujet d’invention et dans l’analyse du corpus, sujet de la première question de l’examen : cela vous permettra de mieux contextualiser les textes du corpus, d’améliorer une dissertation dont le sujet vous paraît ardu, d’être créatif et de vous inspirer davantage si vous choisissez le sujet d’invention, ou encore de vous aider à entrer dans le commentaire composé d’une manière plus sereine.
BAC FRANCAIS - FILIERE ECONOMIQUE ET SOCIALE (ES) & FILIERE SCIENTIFIQUE (S)
| Année/objet d'étude | La poésie | L'argumentation | Le roman et ses personnages | Le théâtre: texte et représentation | L'autobigraphie |
| 2010 | + | ++ | +++ | - | Pas au programme en 2010 |
| 2009 | x | ||||
| 2008 | x | ||||
| 2007 | x | ||||
| 2006 | x | ||||
| 2005 | x | ||||
| 2004 | x | ||||
| 2003 | x | ||||
| 2002 | x |
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Probabilité haute ( +++ ) et ( ++ ) : l'argumentation et le roman
L’argumentation :
Thème central tant en filière économique et sociale qu’en filière scientifique, l’argumentation possède la fréquence la plus élevée des objets d’études « tombés » aux baccalauréat de français dans ces filières (2002, 2006, 2007). C’est cette fréquence mais aussi son absence depuis trois ans qui nous pousse à caractériser sa probabilité de manière assez élevée.
En effet, sachant que cet objet d’étude vise avant tout à développer et enrichir vos capacités analytiques, à disséquer des raisonnements, il est particulièrement adapté aux filières ES et S.
S’agissant des connaissances et des savoir-faire nécessaires à la réussite de ce type d’épreuve, vous devrez impérativement :
- Analyser la construction d’un texte argumentatif, tant sur la forme que sur le fond (registres, procédés linguistiques, thèse(s) soutenue(s), finalité(s) recherchée(s)) ;
- Rapprocher les thèses soutenues des mouvements littéraires et culturels ;
- Distinguer les niveaux d’argumentation (directe et indirecte) ;
- Intégrer la différence entre convaincre et persuader.
Le roman :
Inscrit au programme depuis 2007 et sorti en 2008, cet objet d’étude se concentre sur les personnages, lesquels font bien souvent transparaître, en filigrane ou plus ouvertement, la pensée de l’auteur et la société dans laquelle il évolue (du XVIIe siècle à nos jours).
L’accessibilité conférée au genre romanesque, supposé plus « démocratique » que la poésie par exemple, ainsi que la transversalité de ses problématiques (systèmes d’énonciation, stratégies du récit, enjeux des descriptions et regard de l’auteur) augmentent la probabilité pour cet objet d'étude de sortir cette anée pour les filières scientifiques et économiques et sociales…
S’agissant des connaissances et des savoir-faire nécessaires à la réussite de ce type d’épreuve, vous devrez impérativement :
- Avoir lu un ou plusieurs ouvrage(s) du XIXème siècle et un ou plusieurs ouvrage(s) du XXème siècle ;
- Savoir analyser le triptyque auteur-personnage-lecteur ;
- Maîtriser les enjeux de la narration (focalisation interne, externe, zéro) ;
- Distinguer les notions de récit et de discours ;
- Connaître les notions de héro et d’anti-héro ;
- Comprendre les stratégies du récit ;
- Decrypter les logiques à l’œuvre dans les descriptions ;
- Être à même de s’interroger sur les situations d’énonciation et leurs enjeux ;
- Connaître l’histoire du roman et ses grandes évolutions.
Probabilité moyenne ( + ) : la poésie
La poésie :
Cet objet d’études, du fait de sa fréquence moindre (sujet sorti en 2005 uniquement), pourrait très bien être proposé cette année aux élèves des filières S et ES. Néanmoins, le caractère relativement technique et classique du genre nous pousse à considérer cette probabilité comme « moyenne ».
S’agissant des connaissances et des savoir-faire nécessaires à la réussite de ce type d’épreuve, vous devrez impérativement :
- Maîtriser la versification pour évoquer le tissu sonore, le jeu des rimes ;
- Repérer les procédés linguistiques couramment utilisés et les effets recherchés ;
- Connaître l’histoire de la poésie et ses grandes évolutions ;
- Être à même d’expliquer la spécificité de ce genre.
Probabilité basse ( - ) : le théâtre … mais gare aux impasses !
Le théâtre:
Objet d’étude consacré à un genre à part entière, et plus particulièrement centré sur la problématique du texte dans sa relation avec la représentation théâtrale, il est sorti en 2009 ainsi qu’en 2004 – ce qui tend à le rendre peu probable en 2010... mais il est déjà arrivé que le même objet d’étude soit proposé deux années de suite… gare aux jugements hâtifs !
L’objectif recherché est de vous questionner sur le rôle de la représentation, notamment en quelle manière elle influence l’écriture même de l’œuvre.
S’agissant des connaissances et des savoir-faire nécessaires à la réussite de ce type d’épreuve, vous devrez impérativement :
- Connaître le vocabulaire propre au théâtre ;
- Savoir identifier les genres théâtraux (comédie, tragédie, drame, etc.) ;
- Analyser un dialogue, un monologue, une scène d’exposition, un dénouement ;
- S’interroger sur les techniques de représentation (et les adaptations) ;
- Connaître l’histoire du théâtre et ses grandes évolutions.
BAC FRANCAIS - FILIERE TECHNOLOGIQUE
| Année/Objet d'étude | La poésie | L'argumentation | Le roman et ses personnages | Le théâtre: texte et représentation | L'autobiographie |
| 2010 | + | ++ | +++ | - | Pas au programme en 2010 |
| 2009 | x | ||||
| 2008 | x | ||||
| 2007 | x | ||||
| 2006 | x | ||||
| 2005 | x | ||||
| 2004 | x | ||||
| 2003 | x | ||||
| 2002 | x |
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Probabilité haute ( +++ ) et ( ++ ): le roman et l'argumentation
Le roman :
Inscrit au programme depuis 2007 et sorti l'année suivante en 2008, cet objet d’étude se concentre sur les personnages, lesquels font bien souvent transparaître, en filigrane ou plus ouvertement, la pensée de l’auteur et la société dans laquelle il évolue (du XVIIe siècle à nos jours).
L’accessibilité conférée au genre romanesque, ainsi que la transversalité de ses problématiques (systèmes d’énonciation, stratégies du récit, enjeux des descriptions et regard de l’auteur) font du roman un sujet phare de la filière technologique.
S’agissant des connaissances et des savoir-faire nécessaires à la réussite de ce type d’épreuve, vous devrez impérativement :
- Avoir lu un ou plusieurs ouvrage(s) du XIXème siècle et un ou plusieurs ouvrage(s) du XXème siècle ;
- Savoir analyser le triptyque auteur-personnage-lecteur ;
- Maîtriser les enjeux de la narration (focalisation interne, externe, zéro) ;
- Distinguer les notions de récit et de discours ;
- Connaître les notions de héro et d’anti-héro ;
- Comprendre les stratégies du récit ;
- Les logiques à l’œuvre dans les descriptions ;
- Être à même de s’interroger sur les situations d’énonciation et leurs enjeux ;
- Connaître l’histoire du roman et ses grandes évolutions.
L’argumentation :
Parce que cet objet d’étude possède une fréquence d'apparition "normale" par rapport aux autres objets d'étude (sujet sorti deux fois, en 2007 et 2005) et n’est pas sorti depuis deux ans, nous avons demandé aux professeurs qui travaillent à nos côtés ce qu’ils en pensent : tous s’accordent sur l’intérêt qu’il y aurait à proposer cet objet d’études.
S’agissant des connaissances et des savoir-faire nécessaires à la réussite de ce type d’épreuve, vous devrez impérativement :
- Analyser la construction d’un texte argumentatif, tant sur la forme que sur le fond (registres, procédés linguistiques, thèse(s) soutenue(s), finalité(s) recherchée(s)) ;
- Rapprocher les thèses soutenues des mouvements littéraires et culturels ;
- Distinguer les niveaux d’argumentation (directe et indirecte) ;
- Mettre en relief la différence entre convaincre et persuader.
Probabilité moyenne ( + ) : La poésie
La poésie :
Cet objet d’études, qui n'est sorti qu'en 2005, pourrait être proposé cette année aux élèves de la filière technologique. Néanmoins, le caractère relativement technique et classique du genre nous pousse à considérer cette probabilité comme « moyenne ».
S’agissant des connaissances et des savoir-faire nécessaires à la réussite de ce type d’épreuve, vous devrez impérativement :
- Maîtriser la versification pour évoquer le tissu sonore, le jeu des rimes ;
- Procédés linguistiques couramment utilisés et effets recherchés ;
- Connaître l’histoire de la poésie et ses grandes évolutions ;
- Être à même d’expliquer la spécificité de ce genre.
Probabilité basse ( - ) : le théâtre … mais gare aux impasses !
Le théâtre:
Objet d’étude consacré à un genre à part entière, et plus particulièrement centré sur la problématique du texte dans sa relation avec la représentation théâtrale, il est sorti en 2009 ainsi qu’en 2002 – ce qui tend à le rendre peu probable en 2010... mais il est déjà arrivé que le même objet d’étude soit proposé deux années de suite… gare aux jugements hâtifs !
L’objectif recherché est de vous questionner sur le rôle de la représentation, notamment en quelle manière elle influence l’écriture même de l’œuvre.
S’agissant des connaissances et des savoir-faire nécessaires à la réussite de ce type d’épreuve, vous devrez impérativement :
- Connaître le vocabulaire propre au théâtre ;
- Savoir identifier les genres théâtraux (comédie, tragédie, drame, etc.) ;
- Analyser un dialogue, un monologue, une scène d’exposition, un dénouement ;
- S’interroger sur les techniques de représentation (et les adaptations) ;
- Connaître l’histoire du théâtre et ses grandes évolutions.
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