Les 20 propositions de l'Unedesep pour réformer la licence
Par JeuneMC le 06 juillet 2011
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Association représentative des étudiants en sciences sociales (droit, économie, gestion), l’Unedesep a publié un rapport sur la réforme annoncée de la licence universitaire. L’occasion de présenter une réflexion liée aux problématiques spécifiques de ces filières.
Annoncé en décembre 2010 par Valérie Pécresse (désormais remplacée aux ministère de l’Enseignement supérieur par Laurent Wauquiez), le Plan Réussite en Licence vise une réforme de l’arrêté encadrant la licence universitaire, avec pour objectif affiché la très-à-la-mode "professionnalisation" du diplôme.
L’Unedesep estime dans sa contribution que l’arrêté sur la licence offre des possibilités inexploitées et que la réflexion doit aller au-delà du développement du cadre réglementaire.
Sortir des sentiers battus de la pédagogie
La proposition phare de la contribution de l’Unedesep concerne l’organisation de la troisième et dernière année du cycle de licence : l'association présente un projet de refonte de l’année en quatre parcours différents (professionnel, international, entreprise, recherche) permettant à chacun de développer et de mettre en avant des compétences différentes du savoir académique classique.
Par ailleurs, l’Unedesep propose de repenser l’apprentissage des langues à l’université par la constitution de groupes de niveau. Enfin, l'association estime que la lutte contre l’échec en licence doit être menée grâce à un renforcement des dispositifs d’accompagnement de l’orientation des lycées. L’Unedesep propose par exemple une généralisation des actions de présentation des filières universitaires aux futurs bacheliers.
Espérons que Laurent Wauquiez, désormais chargé des suites du Plan Réussite en Licence, sera plus enclin à écouter l’avis des étudiants que sur l’augmentation du prix du ticket de RU...
Les 20 propositions de l'Unedesep pour réformer la licence
- Généraliser les actions de découverte et de mise en situation des lycéens au sein de l’Université.
- Diffuser aux étudiants un panel des métiers que propose une filière, avec un descriptif précis de chacun d’eux.
- Généraliser les carnets d’anciens pour rapprocher les étudiants, et dans une certaine mesure les lycéens, de la réalité des professions.
- Augmenter les moyens humains et financiers des structures universitaires d’aide à l’orientation des lycéens.
- Universaliser les postes d’enseignants référents dans toutes les composantes universitaires. Les accompagner de tutorats efficaces et de parrainages par les étudiants.
- Former les enseignants, notamment les chargés de travaux dirigés, à la pédagogie, en particulier à l’égard des L1.
- Créer des dispositifs pédagogiques de soutien entre la première et la seconde session (TD de remise à niveau), dans le but de combler les lacunes des étudiants et favoriser leur réussite.
- Etablir des groupes de niveau quant à l’enseignement des langues pour permettre à chacun le développement de ses connaissances en fonction de son niveau au sortir du lycée.
- Instaurer des parcours de réussite en L1, allégés en options et renforcés en matières générales pour améliorer l’expression écrite et orale en français et en langue, la méthodologie, et la culture générale. Par ailleurs, un renforcement selon le baccalauréat d’origine est préconisé en début de licence, pour permettre à tous les étudiants de suivre un enseignement avec les mêmes acquis de base.
- Aménager une intégration spécifique des étudiants réorientés d’un BTS ou IUT, d’une classe préparatoire, ou d’une première année d’études de santé.
- Prévoir une évaluation des enseignements permettant aux établissements d’adapter leur pédagogie au ressenti des étudiants.
- Proposer gratuitement aux étudiants un certificat d’aptitude en langue.
- Organiser et généraliser l’obtention du C2i niveau 2.
- Etendre les licences pluridisciplinaires à l’ensemble des sciences sociales.
- Développer les bi-licences, outils intéressants dans la spécialisation des enseignements.
- Corriger l’exigence inapplicable de deux mois séparant les deux sessions d’examens.
- Reconnaître l’expérience associative comme étant professionnalisante, par un DU ou une UE dans le cursus.
- Aménager les emplois du temps des étudiants salariés, sportifs, ou engagés dans la vie universitaire.
- Valoriser la vie étudiante dans son ensemble en soutenant les initiatives et les engagements des étudiants (cf. signature de la Charte de la vie étudiante).
- Mettre en place 4 parcours en 3ème année de licence :
- un parcours professionnel
- un parcours international
- un parcours "entreprise"
- un parcours "recherche"
